برنامج المعلم الخبير المعتمد

برنامج المعلم الخبير يتضمن ميزات وفوائد عديدة، منها:
شهادة المعلم الخبير معتمدة (CPD).
بطاقة عضوية التعليم الذكي
استخدام نموذج الجدارة لتقييم المعلم (TCA)
المشاركة في منتدى التعليم الذكي
المشاركة في صفحة توظيف الأساتذة والمعلمين
تخفيضات على المنتجات كالكتب والمطبوعات
تخفيضات على الدورات التدريبية والمؤتمرات
الاشتراك في البرنامج يفتح للمشاركين بابا واسعا من الموارد الغنية التي تشمل دورات تدريبية، وأدوات إلكترونية حديثة لتقييم الأداء، والكتب، والمقالات العلمية، والدراسات والبحوث، والندوات وغير ذلك.

يتضمن برنامج المعلم الخبير 20 وحدة تدريبية موزعة على خمسة أقسام. جميع الوحدات التدريبية معتمدة من التطوير المهني المستمر (CPD). شهادة المعلم الخبير تتطلب إكمال الأقسام الخمسة (20 دورة تدريبية)، مع برنامج التطبيق العملي، والاختبار المطلوب اللازم لمنح الشهادة.

القسم الأول: التعليم والتنمية

ثبت بأن دخل الأفراد والنمو الاقتصادي مرتبط بقوة بمستوى المهارات المعرفية لهم. ووضع الخبراء نماذج للعلاقة بين مستوى المهارات المعرفية – كما تقاس بالاختبارات العالمية مثل بيزا PISA وغيرها – والنمو الاقتصادي للبلد. وبينت هذه العلاقة أن تحسنا طفيفا في هذه المهارات ينتج عنها تأثير كبير جدا على المستوى المعيشي. يتناول هذا الجزء علاقة التعليم بالنمو الاقتصادي والاجتماعي للبلد. كما يتناول مفهوم جودة التعليم، وكيفية التعرف على مستوى التعليم في دول العالم، والجهود التي تبذلها البلدان المختلفة والمنظمات العالمية لتحسين مستوى التعليم. يشمل هذا الجزء الوحدات التالية:

الوحدة 1.1: التعليم والتنمية
الوحدة 1.2:جودة التعليم، الكفاءة والفعالية
الوحدة 1.3:المقارنة المعيارية للأنظمة التعليمية
الوحدة 1.4:إصلاح النظام التربوي

القسم الثاني: استراتيجيات التعليم القائمة على الدليل

يستعرض الجزء الثاني من البرنامج استراتيجيات التعليم القائمة على الدليل، وارتباط هذه الاستراتيجيات بعملية التحليل البعدي ومفهوم حجم التأثير. وتقدم هذ الوحدات التدريبية أفضل ما توصل إليه الباحثون من الاستراتيجيات القائمة على الدليل، ومن أهم ذلك أعمال جون حاتي وروبرت مارزانو، ومؤسسة الوقف التعليمي البريطانية، وغيرها. يضم هذا الجزء الوحدات التالية:

الوحدة 2.1: التحليل البعدي وحجم التأثير
الوحدة 2.2: استراتيجيات جون هاتي
الوحدة 2.3: استراتيجيات روبرت مارزانو
الوحدة 2.4: استراتيجيات مؤسسة الوقف التعليمي

القسم الثالث: تصميم النظام التعليمي

يقدم الجزء الثالث نظريات ونماذج تصميم النظام التعليمي، ومن أهمها نظرية عرض العناص (ميريل) التي تعد من أهم النظريات في هذا الشأن. وكذلك نظرية التفصيل (رايلوث)، ومفاهيم التجزئة والتعاقب والعدسة المعرفية، وغيرها كمفهوم الهالة والإجمال والتفصيل. وتعد هذه المفاهيم ضرورية لزيادة فعالية التدريس وكفاءته. يتضمن هذا الجزء الوحدات التالية:

الوحدة 3.1: نظريات تصميم النظام التعليمي
الوحدة 3.2: نظرية عرض العناصر
الوحدة 3.3: نظرية التفصيل
الوحدة 3.4: التجزئة والتعاقب والعدسة المعرفية

القسم الرابع: نموذج هوست (HOST) ذو المستويات الثلاثة

الجزء الرابع يبين ويشرح الإطار الثلاثي للتعليم الذكي والطريقة العملية لتطبيق نموذج هوست ذي المستويات الثلاثة. يتضمن هذا القسم أيضا التمرن على تطبيق استراتيجيات التعليم القائمة على الدليل بشكل عملي، وكيفية القيام بالبحوث الإجرائية لتوثيق نتائج هذا التطبيق. في هذا الجزء الوحدات التالية:

الوحدة 4.1: الإطار الثلاثي للتعليم الذكي
الوحدة 4.2: استراتيجيات التعليم القائمة على الدليل
الوحدة 4.3: نموذج هوست (HOST)ذو المستويات الثلاثة
الوحدة 4.4: التطبيق والتطوير المهني المستمر

القسم الخامس: تقييم المعلم

تقييم أداء المعلم وتقويمه ركن مهم من أركان عملية التطوير المهني له، حيث يمكن من خلاله التعرف على مستوى أداء المعلمين من أجل تحسينه. وقد أظهرت الدراسات أنه يجب استخدام ثلاثة مقاييس رئيسة معا لتقييم المعلم: تحصيل الطالب، والمراقبة الصفية، واستطلاعات تصور الطلاب. كما أظهرت الدراسة أن وزن العوامل الثلاثة بالتساوي له أعلى موثوقية لتقييم المعلم. يقدم في هذا الجزء نموذجا متطورا لجدارة المعلم ومؤشرات الأداء، مع توفير جميع هذه المقاييس عبر الإنترنيت. إضافة إلى خطة التطوير المعهني الفردية. يشمل هذا الجزء الوحدات التالية:

الوحدة 5.1: أنظمة وأدوات التقييم
الوحدة 5.2: استراتيجيات تقييم المعلم
الوحدة 5.3: نموذج جدارة المعلم ومؤشرات الأداء
الوحدة 5.4: خطة التطوير المهني